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英语主题教学，孩子从小爱上英语

3-5岁的孩子处于语言学习的黄金期。对于英语，孩子会已"母语"的形式掌握并自然运用。调动孩子的英语兴趣尤为重要。瑞思学科英语采用主题教学的方法，通过故事、歌曲、游戏等方式灵活的表现出来，让孩子在生动有趣的互动过程中，在浸入式的英语环境里，英语自然习得。每个主题都会初步涉及数学逻辑、自然科学，为下一阶段系统学习学科知识做好铺垫。

用孩子喜欢的方式学英语

每个孩子性格不同，有的爱表达、有的动手能力强、有的喜欢音乐，区角活动是指用孩子擅长的不同方式学习同样的英语知识。尊重每个孩子的独特性，从他们的兴趣出发，英语学习事半功倍！

看词能读，听音能写

通过语音专项训练，让孩子循序渐进的了解到字母及词根的发音。发音练习并非不断重复某个音，而是感受字母在不同的单词、句子中的读音，感知字母的韵律。例如学习an的发音，会把它放在进tan、man、fan中拼读.

口语表达，清晰流利

经过语音专项训练，孩子能够用地道的英语读出单词。接下来老师会引入词群的概念，引导孩子找到词与词之间的联系。

阅读中习得语法，写整句组成段落

经学生学习英语语法不是“背公式”，而是在真实的英语环境中去学习。如，学生在学习副词时，首先通过动画“唱出”副词的概念，明白副词是修饰动作的。再阅读关于副词的小故事，熟练地掌握副词的用法。

这个阶段学英语更加注重读写结合，开始由写整句过渡到组成段落。每个故事阅读完，都将引导学生写一段延伸文字，形式生动，或对话，或书信，或报告。让学生绽放想象力的同时，能够写出结构完整、语法正确的句子，并把句子通过逻辑关系联系起来，构成段落。

如母语般用英文做数学运算

孩子在阅读数学故事书的同时，发现故事中的数学元素，如in all, altogether，并对数学元素进行运算，较后解决数学故事中的问题。较终，学生一看到in all，altogether 等数学元素时，马上反映出用加法进行运算。

初涉英语思维，会用思维工具

在语文教学中，老师们从使用What开头的问题过渡到采用Why和How的问题来引导学生思考。学生对文章阅读的能力已经从理解基本信息提升到了去观察信息当中的含义，并尝试分析含义之间的逻辑联系，总结意义。
与此同时，学生会学习各种图表、时间轴、思维导图等工具，帮助他们理解阅读文章，习得阅读技巧。如，学生在学习时间轴以后，将其应用到公立学校历史课程学习中。

Miss4年级学生轻松驾驭高考英语

这个阶段的瑞思学生无需老师引导，可使用阅读工具自主阅读。比如使用Time Line（时间轴）阅读纪传体文章，低年级学生在老师的帮助下能够明确他们之间的关系，而高年级的学生已经非常明确这是一种阅读工具，能够帮助自己方便的理解文章。
4年级以上的学生在写作时首先要明确用什么文体写文章，所搭配的用语是客观学术，还是生动有趣。其次，学生对于内容的把控从段落提升到整篇文章，这涉及到段落间的逻辑关系和整篇文章的表述方法。瑞思学生在4年级就能完成指定文体约200字超3段的文章，超过高考对英语作文的要求：120-150字。

串联子项目，协作完成大项目

每当我们想要解决一个复杂问题的时候，可以将它拆分成几个小问题逐个解决。瑞思学生在锻炼项目管理能力时也是一样，在大项目中，我们可以看到它是由一个一个小的子项目串联而成的，完成了一个，进入下一个子项目，直至完成整个项目。为了得出科学的结论，学员还需要做问卷调查，用英语采访。在团队合作中，帮孩子建立协作、交流、谈判、让步、决策的意识，较终以小组英语演讲演示的形式完成项目。

优质资源

权威的课程体系：依托霍顿•米夫林•哈考特（HMHG）的权威教育体系及优质的教育资源，由全球**的教育专家历时5年倾情打造。符合美国核心课程标准（CCSS）；
• 知名的合作院校：与Crosspoint Academy, The Prout School, Saint Raphael Academy等多所知名院校合作；
• 充沛的师资资源：充沛的美国中学教师线上一对一辅导。

数学、科学问题，用英语思维迎刃而解

三年级学生的数学思维更清晰，学生会用Understand（理解），Plan（规划），Try（尝试），Look back（检测）的方法梳理并解决数学问题，较终把思考的过程用英语表达，并检验结果。
三年级的学生从一个个有代表性的科学现象实验入手，经过科学研究五步（科学观察，设立假设，验证假设，得出结论，继续探索），培养孩子科学思维六大能力：观察、测量、分类、推理、预测和交流。孩子可以从不同角度探索现象背后的科学原理，并能够应用科学原理解释其他科学现象或者解决生活中的相关问题。